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選擇好小提琴老師的5個貼士

June 19, 2022

當談到學習小提琴時,找到一個好的老師是至關重要的。一個好的老師可以使你的進步和對樂器的喜愛有很大的不同。

以下有五個提示,幫助你選擇一個好的小提琴老師。

  1. 找一個有教授初學者小提琴經驗的老師。學習小提琴的技巧要求頗高,所以找一個知道如何教授初學者的老師尤其重要。
  2. 要確保老師有耐心,並且能夠調整他們的教學方法以適應你的學習風格。
  3. 老師應協助你建立對學習小提琴的信心。
  4. 老師應該能夠回答你對有關小提琴的任何疑問。
  5. 要確保你和老師溝通和相處得愉快。

小提琴老師師資

一位小提琴老師應該要具備可以使你在理解有限的情況下由零開始建立你對小提琴的認知。例如向你介紹基本樂理知識、音階的理解。國小學生學小提琴,或者是說國小以下的孩子學音樂,最需要培養的就是學習的態度,而態度的學習在這個階段也是最容易被建立的。

除了要學習面對困難不能放棄,培養練習的習慣,還有意志力跟專注力的磨練。

學生考試合格率

除小提琴演奏文憑、X年教學經驗外,另一個鑒定小提琴老師資質的標準可以參考該小提琴老師的學生的考試合格率。

Photo of Jamie and a video student smiling at the camera

高音樂學歷不等於好導師,豐富教學經驗與熱情的重要性

尋找合適的小提琴導師時,可以詳閱老師的資歷,普遍音樂學院都會為其音樂系老師填寫一份資歷表,包括在學的音樂履歷、教學經驗、小提琴演奏文憑及比賽結果,便於學生篩選心儀提琴老師。雖然作為專業的小提琴老師,至少應獲小提琴演奏文憑或畢業於英國皇家音樂學院或是曾經在學校擔任小提琴導師等等相關的同等資歷。但是並非每個導師均有10年教學經驗、考獲音樂碩士、屢獲教師獎或是演奏級的履歷。

更重要的是小提琴老師與學習人士的溝通以及教學態度。這些通常需要試堂才能清楚摸索得到。

A group violin lesson

為幼齡學生的考慮

男老師與女老師的選擇上,可以考慮孩子與同性或異性相處的容洽程度,女老師普遍在幼兒教育上有一定心得,可以在會見之後再決定選用男老師或女老師。

就幼齡學生而言,相處容洽非常重要,受孩子喜愛的導師會令孩子的學習時光更愉快。

A group of boys and girls practicing the violin

地區消磨學習意志

另一個延長孩子學小提琴興趣的關鍵在於地區,普遍香港的家長願意讓孩子跨區上興趣班。然而,對孩子來說跨區學習的疲憊會降低他們起初對學習的興趣,消磨鑽研小提琴的耐性。

如荃灣區的家長讓學生前往港島區上課,也許師資優良值得花費時間求學,但我們必須考慮到新界區前往港島區這個過程會否令孩子徒添無謂壓力,令得來不易的興趣止步於此。

家長們也要:

這個階段的小孩子非常需要父母的陪伴,沒有父母的陪伴,通常小朋友很難懂得什麼是努力,有熬過這個階段的孩子國中之後做任何事情也都不會輕易放棄,有了這段經歷會輕易放棄的孩子可是一個都沒有。

為演奏鋪路

當孩子的小提琴技巧上了軌道後,便可考慮讓他參加學校的弦樂團、管弦樂團更甚是校際音樂節。

再資深的導師亦無法模擬出如實際演奏廳或是校際音樂節等多人面前演奏的氛圍,孩子不但可以在參加管弦樂團的過程間認識志同道合的夥伴,而且增加小提琴表演經驗。

順帶一提,演出經驗的累積有助增加孩子自信,亦是學生難以在小提琴老師學會的小提琴技巧。

故此,在選擇小提琴老師上,必須考慮愛惜小朋友,重視小提琴教育並樹立好榜樣的導師。

A medium shot of a group of 4 boys and girls playing the violin at a school hall.

小提琴課程上的選擇

小提琴跟鋼琴等傳統樂器一樣,需持之以恆的練習才有所成就。而小提琴班普遍以多人教授和私人上門教授為主,尋找小提琴老師可以是請以前學過小提琴的朋友或親戚推薦。

諸多琴室亦未尚不可,不過要考慮學生對多人教授的接受程度,導師在多人教授中相對私人授學對每個學生的關注度低,難以詳細檢視每人的進度。

上門教授

反之,私人授學的小提琴導師集中教授一名學生,容易了解學生的難處、啟發學生。不過相對的是壓力較大,視孚師生相處是否愉快。加上,普遍私人教授均是上門教授。上門授課環境上學生較為舒適自在,會是大部分家長的首選。

而且,私人教授導師可以根據學生的興趣、擅長去調整教學方法以便適應學生的學習風格。上門學習相對琴行學習進度必定有所提高。

完整的教學系統

小提琴的指法和把位非常複雜,要掌握全面技巧教師必須在指法教學建立一套自己的系統。

A group of boys and girls, Jamie Pak, and Mei Mei, gathers on stage for a group photo after a violin performance.

學小提琴的基礎觀念

如基礎的有以數字表示手指,1是食指、2是中指、3是無名指、4是小拇指、0則代表放開手指。

在開始學習之前可以先理解「半音」、「全音」之分,緊緊相鄰的兩個音稱為半音,全音則是兩個音之間還有一個半音的意思。

半音和全音會影響指法貼緊、分開與否,初學時可以在指板上做貼紙、立可白記號,方便找到正確的位置。

教與學的分別

再者,要知道自己拉琴和教別人拉琴,完全是兩回事。你現在能一拿起琴就拉,但是你可以詳細講解其中每一個動作嗎?而且要知道每個人的生理結構和理解力都不同,能否根據每個學生的特性,制定為他而設教學計劃?

比如,右手持弓的姿勢,你按你的說法和學生A說,他能一下就掌握。你和學生B說,他可能因為小拇指短悟性又不高,無法掌握。作為合格的音樂老師,你需要保證隨時可以回答學生提出的問題。

小提琴導師也是樂理導師

因此,樂理上的造詣高低決定一位小提琴老師的質素。初學者通常都從第一把位開始學起,熟練之後才能做出更多指法變化。好的小提琴老師需要有一套由淺至深的理論才可令學生在音準理解上事半功倍。

結論是選擇專業、且進行過系統規範學習的老師,這樣的老師可以幫孩子打好基礎;其次,老師要重視學生,愛音樂,有耐心,這樣的教育才會真正激發學生的熱情。持之以恆地學習小提琴。

總結

一般學生總覺得剛開始的時候只是要試試看,看看有沒有興趣、有沒有天份,所以老師不用找太好的,先隨便找個音樂老師學學看,如果確定要好好學,到時候再找好一點的老師就好。

然而,作為你的小提琴啟蒙老師,他可以說是對你的小提琴觀念影響至深。基本功根基好壞全看你的啟蒙老師,若果一開始馬虎了事,學琴的時候學生的基礎沒打好,姿勢沒有正確嚴格地要求,養成了一些不好的演奏習慣。

那麼這些壞毛病就會根深蒂固融入學生的演奏方式,這些長時間累積的習慣性動作,就像慢性病一樣難以根治。

想必看到這邊對小提琴老師的要求有了更全面的了解,不論是為自己或是為孩子對選擇老師也不能馬虎了事。Jamie's Violin Classroom屹立香港多年,Miss Jamie 也是香港出類拔萃的小提琴教育者,相信是你的尋找中的理想導師。

如有需要,請聯絡我們。

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I know that the most joy in my life has come to me from my violin.

——Albert Einstein

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